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Partnering for Change Professional Development Program

Additional resources for the Partnering for Change program.

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TROUSSE FIRST (en anglais)

La TROUSSE FIRST est un compagnon du cours FIRST et fournit des ressources pratiques pour aider les professionnels de la réadaptation à apprendre, à adopter et à défendre des approches à plusieurs niveaux des services de réadaptation dans les écoles et les établissements de petite enfance. Disponible seulement en anglais

La TROUSSE FIRST est un compagnon du cours FIRST et fournit des ressources pratiques pour aider les professionnels de la réadaptation à apprendre, à adopter et à défendre des approches à plusieurs niveaux des services de réadaptation dans les écoles et les établissements de petite enfance. Disponible seulement en anglais

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FAQ FIRST (en anglais)

L’utilisation d’un modèle de prestation de services à plusieurs niveaux est un changement pour de nombreux professionnels. Nous avons compilé une liste de questions fréquemment posées et espérons avoir répondu aux vôtres. Disponible seulement en anglais

L’utilisation d’un modèle de prestation de services à plusieurs niveaux est un changement pour de nombreux professionnels. Nous avons compilé une liste de questions fréquemment posées et espérons avoir répondu aux vôtres. Disponible seulement en anglais

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Le modèle Partnering for Change (Partenaires pour le changement) 2016

The Partnering for Change model 2016

The Partnering for Change model 2016

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Trois représentations d’un modèle de services à plusieurs niveaux

Trois infographies du modèle de service à plusieurs niveaux.

Trois infographies du modèle de service à plusieurs niveaux.

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Facteurs à considérer au niveau 2 pour déterminer si des services plus intensifs sont nécessaires pour un enfant

Une liste de facteurs à considérer au niveau 2 pour déterminer si des services plus intensifs sont nécessaires.

Une liste de facteurs à considérer au niveau 2 pour déterminer si des services plus intensifs sont nécessaires.

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Commencer à établir des relations de collaboration

Ces conseils vous aideront à commencer à établir des relations positives, productives et de confiance avec les éducateurs et les familles.

Ces conseils vous aideront à commencer à établir des relations positives, productives et de confiance avec les éducateurs et les familles.

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Services ciblés (niveau 2)

Extrait de la FAQ FIRST : Services services à plusieurs niveaux 2020 : FAQ spécifiques aux services de niveau 2, y compris : Toutes les interventions de niveau 2 sont-elles fournies en groupes? Les niveaux 1 et 2 ont-ils pour but de trier les enfants afin de déterminer s'ils remplissent les conditions requises pour bénéficier du niveau 3, le service individuel?

Extrait de la FAQ FIRST : Services services à plusieurs niveaux 2020 : FAQ spécifiques aux services de niveau 2, y compris : Toutes les interventions de niveau 2 sont-elles fournies en groupes? Les niveaux 1 et 2 ont-ils pour but de trier les enfants afin de déterminer s'ils remplissent les conditions requises pour bénéficier du niveau 3, le service individuel?

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Services individualisés (niveau 3)

Extrait de la FAQ FIRST : Services services à plusieurs niveaux 2020, pages 12-13. FAQ spécifique aux services de niveau 3, y compris : Les interventions de niveau 3 doivent-elles être individuelles avec un seul enfant? Pour qu’un enfant reçoive des services de niveau 3, faut-il qu'il ait fait l'objet d'un diagnostic médical ou qu'il ait été désigné comme ayant besoin d'une aide à l'éducation spéciale?

Extrait de la FAQ FIRST : Services services à plusieurs niveaux 2020, pages 12-13. FAQ spécifique aux services de niveau 3, y compris : Les interventions de niveau 3 doivent-elles être individuelles avec un seul enfant? Pour qu’un enfant reçoive des services de niveau 3, faut-il qu'il ait fait l'objet d'un diagnostic médical ou qu'il ait été désigné comme ayant besoin d'une aide à l'éducation spéciale?

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Activités de dîner-conférence pour les enfants en maternelle

Une série d’activités préconçues pour le dîner-conférence pour les enfants de la maternelle afin de les aider avec une variété de compétences.

Une série d’activités préconçues pour le dîner-conférence pour les enfants de la maternelle afin de les aider avec une variété de compétences.

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Associer les stratégies d’ergothérapie au cadre de Conception universelle pour l’apprentissage

Liste de stratégies issues d'une étude exploratoire visant à déterminer comment la Conception universelle pour l’apprentissage est décrite et mise en œuvre par les professionnels de la réadaptation en milieu scolaire.

Liste de stratégies issues d'une étude exploratoire visant à déterminer comment la Conception universelle pour l’apprentissage est décrite et mise en œuvre par les professionnels de la réadaptation en milieu scolaire.

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Modèles de prestation de services de niveau 3

Modèles, descriptions et exemples qui peuvent être utiles au niveau 3.

Modèles, descriptions et exemples qui peuvent être utiles au niveau 3.

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Infographie : Modèles à plusieurs niveaux en milieu scolaire et ergothérapie dans les écoles de l’Ontario : Favoriser le rendement et la participation des élèves

Deux infographies montrant les modèles à plusieurs niveaux utilisés au Canada et ce que chaque niveau représente dans l’environnement scolaire.

Deux infographies montrant les modèles à plusieurs niveaux utilisés au Canada et ce que chaque niveau représente dans l’environnement scolaire.

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Questions pour soutenir les relations de collaboration avec les éducateurs

Il s’agit d’une liste de questions suggérées pour soutenir les conversations collaboratives.

Il s’agit d’une liste de questions suggérées pour soutenir les conversations collaboratives.

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Services universels (niveau 1)

Extrait de la FAQ FIRST : Services services à plusieurs niveaux 2020 : FAQ spécifiques aux services de niveau 1, y compris : Si nous fournissons aux familles sur notre liste d’attente des renseignements généraux et des ressources, offrons-nous des services universels? Les thérapeutes jouent-ils un rôle dans la conception universelle pour l’APPRENTISSAGE? N’est-ce pas le travail du système d’éducation? Pourquoi ferais-je une activité avec toute une classe? Je suis un thérapeute et non un éducateur.

Extrait de la FAQ FIRST : Services services à plusieurs niveaux 2020 : FAQ spécifiques aux services de niveau 1, y compris : Si nous fournissons aux familles sur notre liste d’attente des renseignements généraux et des ressources, offrons-nous des services universels? Les thérapeutes jouent-ils un rôle dans la conception universelle pour l’APPRENTISSAGE? N’est-ce pas le travail du système d’éducation? Pourquoi ferais-je une activité avec toute une classe? Je suis un thérapeute et non un éducateur.

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Pourquoi la collaboration est-elle si importante lors de la prestation de services à plusieurs niveaux, et en quoi diffère-t-elle de la consultation?

De la FAQ FIRST : Services à plusieurs niveaux 2020, p. 15-18 Ce document traite du renforcement des capacités et des relations de collaboration entre les éducateurs et les services de soutien.

De la FAQ FIRST : Services à plusieurs niveaux 2020, p. 15-18 Ce document traite du renforcement des capacités et des relations de collaboration entre les éducateurs et les services de soutien.

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